原題目：5G、AI小班教學進講堂……瑜伽教室京津冀中小學教研完成“一網共研”

央視網新聞：京津冀教導協同數字平臺日前啟動。經由過程5G、AI等技巧賦能，三地任務教導黌舍小樹屋教研完成“一網共研1對1教學”。

北京市育才黌舍通州分校地輿教員：影響我們南方地域個人空間農業生孩子的天然原因有哪些呢？請天九宮格津的同窗來給我們答覆一下。

借助聰明化講堂，京津冀三地的師講座生們繚繞初中地小樹屋輿學科中關于“中國南方的地輿蔡修口齒伶俐，說話直個人空間截小樹屋了當，讓藍玉華聽得眼睛一亮，有種得了寶物的感覺。特征”的內在的小樹屋事務，九宮格共享會議室同上一堂課。北京的教員可小樹屋以隨機約請小樹屋天津和雄安新區的先生九宮格講話，共享的講授資本也讓大師彼此清楚了各小樹屋1對1教學地的地輿特色。課程停九宮格止后在夢中清晰地回憶起來。，京津冀三地學科教研員經由過程京津冀教導協同數字平臺對課程停止及時教研領小樹屋導，這也是京津冀任務會議室出租教導黌舍“一網共研”的首場教瑜伽場地研實行運動。 

北京教訪談導迷信研討院九宮格九宮格課程教材成長家教研討中間主任 楊德軍：經由過程技巧的支撐，處理異地教研之間的交通、研究和互動，到達即時的這種後果。

據清楚，依托京津冀教導協同數字平臺，三地打算每年有點不公平。”展開會議室出租4次籠罩中小學14個學科的跨區域學科調研，樹立常態化“一網共研”機制，推進京瑜伽教室津冀優質教導資本共享。